Visita ao centro Histórico de Chapecó

Essa atividade pedagógica tem como objetivo oferecer aos alunos uma experiência prática e reflexiva sobre o patrimônio histórico e cultural de Chapecó, explorando locais significativos da cidade por meio de uma visita guiada pelo centro.

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A proposta tem como sugestão o seguinte roteiro de visitação: 

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1 - Museu Antônio Selistre de Campos (MASC) e Museu de História e Arte de Chapecó (MHAC):

A visita começa no antigo prédio da Prefeitura, que atualmente abriga o MASC e o MHAC. Dependendo do período, os alunos terão acesso às exposições em cartaz, que variam ao longo do ano. A atividade é uma oportunidade para explorar as diversas narrativas sobre a história de Chapecó. Na visitação, busque incentivar a reflexão sobre como os museus contribuem para a preservação e a construção de memórias históricas, especialmente em uma cidade marcada por transformações culturais e políticas como Chapecó.

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2 - Monumento O Desbravador:

Em seguida, leve os alunos ao Monumento O Desbravador, símbolo icônico de Chapecó. Torna-se interessante durante a visita à promoção de uma discussão crítica sobre o significado dessa obra, que representa os colonizadores gaúchos como desbravadores da região. A reflexão pode incluir a problemática do apagamento de memórias indígenas e caboclas na construção oficial da história de Chapecó, questionando a narrativa predominante e convidando os alunos a considerarem as múltiplas histórias e culturas que compõem a região.

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3 - Memorial Paulo de Siqueira:

O próximo ponto será o Memorial Paulo de Siqueira. Nessa parte do roteiro, os alunos terão a oportunidade de conhecer mais sobre a trajetória de Siqueira, discutindo seu papel como observador e documentador da vida por meio da sua arte. A atividade poderá abordar o impacto de suas obras no contexto cultural da cidade, com foco na relevância histórica e artística de seu legado.

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4 - Catedral Santo Antônio:

A visita à Catedral Santo Antônio poderá dar destaque  à apreciação dos aspectos arquitetônicos da Matriz, além da importância histórica no contexto da cidade. Os alunos poderão observar como a arquitetura reflete os estilos da época de sua construção, e discutir o papel da catedral como um marco urbano de Chapecó. Professor, busque dar ênfase ao valor histórico e patrimonial do edifício, evitando interpretações religiosas, de modo a respeitar a diversidade de crenças entre os estudantes.

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5 - Praça Coronel Bertaso:

A visita se encerra na Praça Coronel Bertaso, um espaço público de grande relevância social e histórica para a cidade. Além de explorar o papel da praça como ponto de encontro e convivência da população, os alunos podem realizar, como uma atividade proposta, a observação específica de alguns pontos, como: analisar o painel histórico feito em argamassa que retrata parte da história da cidade, além de outras intervenções artísticas e grafites. Essa observação visa promover discussões sobre a arte urbana e sua relação com a memória coletiva e a identidade da cidade.

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Atividade Final: Ao término da visita, os alunos podem ser convidados a produzir uma reflexão escrita ou visual (como um mapa mental ou painel) destacando as diferentes narrativas históricas presentes nos locais visitados. A atividade final deve buscar fomentar o pensamento crítico sobre o patrimônio cultural de Chapecó, incentivando os estudantes a questionarem as versões oficiais da história e refletirem sobre a importância da preservação da diversidade cultural e histórica da cidade.

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Essa proposta pedagógica oferece flexibilidade para ser aplicada em diferentes momentos do ano, proporcionando aos alunos uma experiência ativa e participativa na construção de seu entendimento sobre o patrimônio de Chapecó.